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Este estudio abordó el uso del humor como un medio para mejorar el éxito académico de los estudiantes universitarios. Los estudiantes-deportistas son a menudo considerados erróneamente como los "pocos privilegiados" y por lo tanto no merecen ser tratados como un estudiante típico. Sin embargo, académicamente hablando, los puntajes de los estudiantes-atletas y sus tasas de graduación tienden a ser más bajos que los de otros estudiantes. El humor puede tener capacidades cognitivas y fisiológicas que serían útiles para los estudiantes-atletas y los individuos que trabajan con ellos. El humor también puede mejorar el proceso educativo ayudando a los estudiantes a retener el material de las clases y a aumentar su autoestima. Para determinar la efectividad del humor como estrategia de enseñanza, 38 estudiantes-deportistas de una universidad de la División Uno de Investigación, predominantemente blanca, de la NCAA, participaron en una sesión de entrenamiento de dos horas sobre la tutoría. Después de una asignación al azar, el grupo de control recibió un estricto formato de conferencia.
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