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O livro examina os efeitos dos defeitos de construção da escola no ensino e na aprendizagem nas Faculdades de Unidade Estadual nos Estados do Centro Norte da Nigéria. Este estudo adotou o desenho de pesquisa descritiva. Para o estudo foram adotadas técnicas de amostragem aleatória propositiva e estratificada. O estudo teve uma população total de 430 respondentes (ou seja, 39 administradores escolares, 104 professores, 260 estudantes, 13 funcionários de manutenção escolar e 14 profissionais de construção) e 65 blocos de salas de aula. O resultado do estudo revelou que praticamente todas as escolas utilizadas para o estudo foram identificadas com uma ou outra forma de defeitos de construção. O estudo também revelou que os defeitos de construção têm efeitos no ensino e na aprendizagem, uma vez que afectam tanto o bem-estar emocional como psicológico dos professores e dos alunos. Duas das quatro hipóteses foram mantidas enquanto duas foram rejeitadas. Foi recomendado que o governo tomasse medidas proactivas para resolver os problemas de construção de defeitos nas faculdades estaduais para evitar uma maior deterioração. E também, para disponibilizar fundos aos administradores escolares para que eles possam atender às necessidades de manutenção de suas escolas.