Andere Kunden interessierten sich auch für
![Movendo-se através de Produções Académicas]( "Movendo-se através de Produções Académicas")
Movendo-se através de Produções Académicas29,99 €![Os efeitos da utilização de filmes legendados na melhoria do vocabulário]( "Os efeitos da utilização de filmes legendados na melhoria do vocabulário")
Os efeitos da utilização de filmes legendados na melhoria do vocabulário23,99 €![Farinha de larva boa alimentação para o cultivo de codornizes]( "Farinha de larva boa alimentação para o cultivo de codornizes")
Farinha de larva boa alimentação para o cultivo de codornizes16,99 €![Promove a inovação educativa através da aplicação de metodologias activas]( "Promove a inovação educativa através da aplicação de metodologias activas")
Promove a inovação educativa através da aplicação de metodologias activas29,99 €![Efeito da simulação no desempenho dos alunos em módulos de parto normal]( "Efeito da simulação no desempenho dos alunos em módulos de parto normal")
Efeito da simulação no desempenho dos alunos em módulos de parto normal39,99 €![Experiências de aprendizagem dos adolescentes através de um grupo de Whatsapp em EFL]( "Experiências de aprendizagem dos adolescentes através de um grupo de Whatsapp em EFL")
Experiências de aprendizagem dos adolescentes através de um grupo de Whatsapp em EFL26,99 €![Pensamento lateral dos futuros professores através de actividades musicais]( "Pensamento lateral dos futuros professores através de actividades musicais")
Pensamento lateral dos futuros professores através de actividades musicais22,99 €
O presente estudo foi realizado com o objetivo de investigar o efeito do input-flood através da audição de filmes em inglês nas competências de receção. Neste estudo, o investigador analisou o progresso durante a visualização de filmes de acordo com as notas e os diários registados durante a experiência. Foram comparados os progressos nos resultados do exame IELTS, que inclui as competências de compreensão oral e de leitura. Em primeiro lugar, o investigador foi testado. Apenas um aluno (investigador) participou na investigação. Os progressos foram comparados com base nos resultados de dois testes IELTS que incluíam as componentes de compreensão auditiva e de leitura. No início, a investigadora foi testada e, depois de ver os filmes, foi testada mais uma vez. Os resultados mostraram que o input-flood através da audição de filmes em inglês teve um impacto no aumento das competências de compreensão oral, mas não teve um impacto significativo nas competências de leitura.