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Este livro expõe os resultados da aplicação da metodologia quasi-experimental utilizada para verificar os efeitos da CTI nos conhecimentos dos alunos sobre o VIH, a SIDA e o comportamento sexual. O livro revela os principais resultados do estudo, alguns dos quais são: Os alunos tratados com instrução teatral construtivista têm resultados médios mais elevados do que os do grupo de controlo no teste de conhecimentos sobre o VIH e a SIDA. Os estudantes tratados com instrução teatral construtivista têm pontuações médias mais elevadas do que os do grupo de controlo, mostrando que a instrução teatral construtivista afectou mais positivamente o comportamento sexual. O género não tem influência significativa nas pontuações médias dos alunos no teste de conhecimentos sobre o VIH e a SIDA O género não influencia significativamente a classificação média do comportamento sexual dos alunos A localização da escola tem uma influência significativa no desempenho dos alunos no teste de conhecimentos sobre o VIH e a SIDA, com os alunos urbanos a terem um melhor desempenho do que os alunos rurais. O livro também discute estes resultados, prescreve recomendações baseadas nas conclusões do estudo e faz sugestões para estudos futuros.