Sinds de vijfde eeuw voor Christus passen grote Griekse filosofen zoals Socrates al vragenlijsten toe als onderdeel van het evaluatieproces van hun praktijken, maar het was in de negentiende eeuw toen de basis voor een evaluatiemodel ontstond met de geboorte van de traditionele school. Het doel van dit onderzoek is om de impact van de beoordeling op de onderwijsplanning in de onderwijscontext aan het licht te brengen. De argumentatiewaarde ervan ligt in de noodzaak om de nadruk te leggen op het adequate gebruik van beoordelingstechnieken en -instrumenten bij de planning van curricula.