Effet de la stratégie de contrôle de la compréhension sur la réussite et l'intérêt
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La compréhension de la lecture a pour objectif ultime d'aider un lecteur à comprendre un texte. Elle est centrée sur le niveau de compréhension d'un texte par le lecteur. Elle implique le processus de compréhension, le décodage des mots de l'auteur, puis l'utilisation des connaissances de base pour construire une compréhension du message de l'auteur. La compréhension de la lecture s'est avérée importante pour les élèves peu performants, non seulement pour le plaisir, mais aussi pour leur permettre de comprendre les informations afin de s'adapter correctement à l'environnement scol...
La compréhension de la lecture a pour objectif ultime d'aider un lecteur à comprendre un texte. Elle est centrée sur le niveau de compréhension d'un texte par le lecteur. Elle implique le processus de compréhension, le décodage des mots de l'auteur, puis l'utilisation des connaissances de base pour construire une compréhension du message de l'auteur. La compréhension de la lecture s'est avérée importante pour les élèves peu performants, non seulement pour le plaisir, mais aussi pour leur permettre de comprendre les informations afin de s'adapter correctement à l'environnement scolaire et social. Les élèves peu performants sont ceux dont les résultats sont constamment inférieurs à la moyenne de l'année scolaire et qui peuvent avoir de nombreuses aversions associées à l'apprentissage. Certains chercheurs ont recommandé des stratégies de lecture susceptibles d'améliorer l'intérêt et les résultats des élèves peu performants en matière de compréhension de la lecture, mais la stratégie de suivi de la compréhension (SSC) est la plus appropriée. La stratégie de contrôle de la compréhension est la capacité d'un lecteur à savoir, pendant la lecture, si un texte a un sens ou non. Cette étude a toutefois révélé que la SGC stimule considérablement les résultats et l'intérêt des garçons et des filles peu performants en matière de compréhension de la lecture.
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