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Questo studio ha affrontato l'uso dell'umorismo come mezzo per migliorare il successo accademico degli studenti universitari-atleti. Gli studenti-atleti sono spesso erroneamente considerati come "pochi privilegiati" e quindi non meritano di essere trattati come un tipico studente. Dal punto di vista accademico, tuttavia, i punteggi degli studenti-atleti e il loro tasso di conseguimento dei diplomi tendono ad essere più bassi rispetto a quelli degli altri studenti. L'umorismo può avere capacità cognitive e fisiologiche che sarebbero utili agli studenti-atleti e alle persone che lavorano con…mehr

Produktbeschreibung
Questo studio ha affrontato l'uso dell'umorismo come mezzo per migliorare il successo accademico degli studenti universitari-atleti. Gli studenti-atleti sono spesso erroneamente considerati come "pochi privilegiati" e quindi non meritano di essere trattati come un tipico studente. Dal punto di vista accademico, tuttavia, i punteggi degli studenti-atleti e il loro tasso di conseguimento dei diplomi tendono ad essere più bassi rispetto a quelli degli altri studenti. L'umorismo può avere capacità cognitive e fisiologiche che sarebbero utili agli studenti-atleti e alle persone che lavorano con loro. L'umorismo può anche migliorare il processo educativo aiutando gli studenti a conservare il materiale didattico e aumentando l'autostima. Per determinare l'efficacia dell'umorismo come strategia di insegnamento, 38 studenti-atleti di una Research One, prevalentemente bianca, NCAA Division- One University, hanno partecipato a una sessione di formazione di due ore sul mentoring. Dopo un incarico casuale, il gruppo di controllo ha ricevuto un rigoroso formato di lezioni.
Autorenporträt
Pamela Dath obtuvo su doctorado en Estudios Psicosociales en la Universidad de Chicago en 2004. Ahora trabaja como profesora asistente en la Universidad de Pennsylvania. Sus investigaciones se basan normalmente en la enseñanza.