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Il libro esamina gli effetti dei difetti dell'edificio scolastico sull'insegnamento e l'apprendimento nei collegi statali dell'Unità negli Stati centrali del Nord della Nigeria. Questo studio ha adottato un disegno di ricerca descrittivo. Per lo studio sono state adottate la tecnica di campionamento casuale e stratificato. Lo studio ha avuto una popolazione totale di 430 intervistati (cioè 39 amministratori della scuola, 104 insegnanti, 260 studenti, 13 addetti alla manutenzione della scuola e 14 professionisti dell'edilizia) e 65 blocchi di aule. Il risultato dello studio ha rivelato che praticamente tutte le scuole utilizzate per lo studio sono state identificate con una forma di difetti di costruzione o l'altra. Lo studio ha anche rivelato che i difetti di costruzione hanno effetti sull'insegnamento e l'apprendimento, in quanto influenzano il benessere emotivo e psicologico degli insegnanti e degli studenti. Due delle quattro ipotesi sono state confermate, mentre due sono state respinte. È stato raccomandato che il governo dovrebbe prendere misure proattive per affrontare i problemi di difetti di costruzione nei college dell'unità statale per evitare un ulteriore deterioramento. E inoltre, di mettere a disposizione degli amministratori scolastici dei fondi che permettano loro di affrontare le esigenze di manutenzione delle loro scuole.