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Il presente studio è stato condotto per sondare l'effetto dell'input-flood attraverso l'ascolto di film in inglese sulle abilità ricettive. In questo studio, il ricercatore ha analizzato i progressi compiuti durante la visione dei film in base agli appunti e ai diari registrati durante l'esperimento. Sono stati confrontati i progressi sui risultati dell'esame IELTS, che comprende le abilità di ascolto e di lettura. In un primo momento, il ricercatore è stato sottoposto a un test. Solo uno studente (ricercatore) ha partecipato alla ricerca. I progressi sono stati confrontati sulla base dei risultati di due test IELTS che comprendevano le parti di ascolto e di lettura. All'inizio, la ricercatrice è stata sottoposta a un test e, dopo aver visto i film, è stata sottoposta a un altro test. I risultati hanno mostrato che l'input-flood attraverso l'ascolto di film in inglese ha avuto un impatto sull'aumento delle abilità di ascolto, ma nessun impatto significativo sulle abilità di lettura.