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Questa ricerca riguarda il processo e il prodotto dell'efficacia scolastica. In questo studio la ricercatrice ha sviluppato un modello di efficacia scolastica. Senza un progetto e un'ipotesi precedenti, ma sicuramente con alcune idee tratte dalle ultime ricerche sull'efficacia della scuola, la ricercatrice è andata sul campo e ha fatto del suo meglio per ottenere dati concreti per costruire la sua comprensione della scuola. Ogni scuola è una certa creazione di una comunità unica. Per me, lo sviluppo di questo modello di efficacia scolastica è sia la creazione del proprio tempo sia il proprio insieme speciale di circostanze nel suo contesto specifico. Un'importante implicazione dello studio è un cambiamento di paradigma verso la strutturazione del modello di efficacia scolastica attraverso la revisione della letteratura e i risultati dello studio, proponendo infine un modello di efficacia scolastica per le scuole pakistane. Il quadro teorico di riferimento per lo studio è costituito dalle ricerche sull'efficacia scolastica di Creemers (1994) e Reynolds & Cuttence (1992). Si è trattato di una ricerca esplorativa. Il campione era composto da (N=800) insegnanti, presidi e amministratori delle scuole secondarie, docenti dell'Università dell'Educazione di Lahore.