Efficacité de l'aide étrangère dans l'éducation
Le scénario du contexte népalais
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Cette étude se concentre principalement sur l'analyse de l'efficacité de l'aide dans l'éducation en général et dans l'enseignement de base et primaire en particulier. Pour une utilisation et une gestion efficaces de l'aide avec la participation active de la communauté et une concentration simultanée sur les cinq principes de la Déclaration de Paris est cruciale. De plus, une participation énergique de la communauté avec une compréhension commune et cohérente est essentielle pour une allocation, une gestion et une utilisation efficaces de l'aide. Les partenaires au développement et...
Cette étude se concentre principalement sur l'analyse de l'efficacité de l'aide dans l'éducation en général et dans l'enseignement de base et primaire en particulier. Pour une utilisation et une gestion efficaces de l'aide avec la participation active de la communauté et une concentration simultanée sur les cinq principes de la Déclaration de Paris est cruciale. De plus, une participation énergique de la communauté avec une compréhension commune et cohérente est essentielle pour une allocation, une gestion et une utilisation efficaces de l'aide. Les partenaires au développement et le gouvernement étaient tous deux convaincus des progrès quantitatifs dans l'enseignement de base et primaire, mais les bénéficiaires s'attendaient à réaliser des progrès plus qualitatifs sur chacun des quatre piliers que sont l'accès à l'éducation, l'équité, la qualité et la pertinence. Par conséquent, la proximité mutuelle, la clarté, la compréhension et le partage, en mettant l'accent sur une coopération autonome entre les partenaires de développement et les pays bénéficiaires, devraient être la force motrice pour générer des significations et des résultats efficaces de l'aide. Le point qui mérite d'être internalisé est que les partenaires de développement contribuent mieux en tant que facilitateurs qu'en se présentant comme des sauveteurs.
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