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Este libro intenta aportar algunas respuestas empíricas, además de teóricas, a la cuestión esencial de cuáles podrían ser las condiciones reales o ideales para la eficacia del sistema educativo en África. Partiendo del ejemplo socioeducativo de Benín, país francófono de África Occidental, el autor examina en primer lugar los factores transversales de los objetivos educativos y los entornos físicos y socioprofesionales en los que tiene lugar la educación. A continuación, y de forma más específica para cada nivel de enseñanza -primaria, secundaria y universitaria-, analiza el papel que desempeñan o pueden desempeñar factores como las competencias básicas de lectura, las prácticas de motivación de los profesores, los efectos de la transición de la enseñanza primaria a la secundaria, la organización del tiempo de aprendizaje escolar, la enseñanza de la ética, las prácticas correctoras de la expresión escrita, los sistemas de admisión y convalidación universitarios y la elección de los métodos de enseñanza universitaria.