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El Aprendizaje del Razonamiento Clínico (ACR) es un método de enseñanza contextualizado y centrado en el estudiante. Su efecto en la mejora del razonamiento clínico (RC) parece estar bien documentado en varios campos de la medicina. Sin embargo, su contribución a la enseñanza de la gastroenterología y su apreciación por parte de los alumnos parecen estar menos documentadas.Los objetivos de nuestro trabajo eran evaluar la percepción y la eficacia pedagógica inmediata de tres sesiones de aprendizaje del razonamiento clínico con estudiantes de DCEM2 de la Facultad de Medicina de Túnez.
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