Eficacia educativa en los países del Caribe y Centroamérica
Percepciones de los administradores y profesores de escuelas cristianas
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(El libro que me gustaría publicar es mi tesis recientemente terminada. A continuación figura un breve resumen). Los países caribeños y centroamericanos son diversos, al igual que las escuelas cristianas que hay en ellos. Se enfrentan a dificultades posteriores a la colonización, de bajo bienestar y de desarrollo sistémico. Aunque la investigación sobre eficacia educativa (EER) es amplia, la EER es casi inexistente en las escuelas cristianas. Para comprender mejor qué hace que las escuelas cristianas de los países en desarrollo del Caribe y América Central sean eficaces, se formularo...
(El libro que me gustaría publicar es mi tesis recientemente terminada. A continuación figura un breve resumen). Los países caribeños y centroamericanos son diversos, al igual que las escuelas cristianas que hay en ellos. Se enfrentan a dificultades posteriores a la colonización, de bajo bienestar y de desarrollo sistémico. Aunque la investigación sobre eficacia educativa (EER) es amplia, la EER es casi inexistente en las escuelas cristianas. Para comprender mejor qué hace que las escuelas cristianas de los países en desarrollo del Caribe y América Central sean eficaces, se formularon ítems de instrumentos seleccionando factores significativos en la investigación. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, se invitó a administradores y profesores de escuelas cristianas caribeñas y centroamericanas a compartir sus percepciones sobre lo que influye en los resultados de los estudiantes. Los cuatro factores más significativos de la REE descubiertos incluyeron instructores semejantes a Cristo, estudiantes discipulados, comunidad cristiana creada dentro de la escuela y liderazgo administrativo de apoyo. Los resultados de esta investigación podrían ser un punto de partida para futuras investigaciones sobre la REE en la educación cristiana en todo el mundo.
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