Andere Kunden interessierten sich auch für
![Re-engaging Disconnected Youth]( "Re-engaging Disconnected Youth")
Re-engaging Disconnected Youth43,10 €![Der Bezug zum Wissen in der Lehrerbildung]( "Der Bezug zum Wissen in der Lehrerbildung")
Der Bezug zum Wissen in der Lehrerbildung39,80 €![Going Inward]( "Going Inward")
Going Inward166,10 €![Invisible Girls]( "Invisible Girls")
Invisible Girls37,90 €![Invisible Girls]( "Invisible Girls")
Invisible Girls137,35 €![Service Learning for Youth Empowerment and Social Change]( "Service Learning for Youth Empowerment and Social Change")
Service Learning for Youth Empowerment and Social Change26,10 €
Die universitäre Lehrerbildung in Deutschland verändert sich vielerorts: Die Vernetzung mit anderen Phasen wird intensiver, Praxisphasen werden qualitativ und quantitativ ausgebaut.
Gleichzeitig befindet sich das deutsche Schulsystem in einem tiefgreifenden Umbruch: So wächst u.a. die Akzeptanz von Heterogenität; der Gemeinsame Unterricht von Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf wird immer öfter zum Regelfall. Viele weitere Veränderungen stehen aber noch aus.
Die Frage ist nun, wie wir diese beiden Veränderungsprozesse sinnvoll so miteinander in Verbindung bringen können, dass die Ausbildung künftiger Lehrer der veränderten Schullandschaft gerecht wird. Die Studie wirft einen "Blick zurück nach vorn" auf die erste Phase. Auf der Basis einer detaillierten Analyse von Alltagstheorien über Behinderung, Integration-Inklusion und Sonderschule will sie Anregungen für eine Umgestaltung der universitären Lehrerbildung geben.
Gleichzeitig befindet sich das deutsche Schulsystem in einem tiefgreifenden Umbruch: So wächst u.a. die Akzeptanz von Heterogenität; der Gemeinsame Unterricht von Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf wird immer öfter zum Regelfall. Viele weitere Veränderungen stehen aber noch aus.
Die Frage ist nun, wie wir diese beiden Veränderungsprozesse sinnvoll so miteinander in Verbindung bringen können, dass die Ausbildung künftiger Lehrer der veränderten Schullandschaft gerecht wird. Die Studie wirft einen "Blick zurück nach vorn" auf die erste Phase. Auf der Basis einer detaillierten Analyse von Alltagstheorien über Behinderung, Integration-Inklusion und Sonderschule will sie Anregungen für eine Umgestaltung der universitären Lehrerbildung geben.