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In der Monographie werden organisatorische und methodische Aspekte im Zusammenhang mit der Offenlegung des Wesens der Umwelterziehung, die theoretischen Grundlagen der Entwicklung von Umweltvorstellungen bei Vorschulkindern im didaktischen Spiel, die Auswirkungen von didaktischen Spielen auf die Entwicklung von Umweltvorstellungen bei Kindern im Vorschulalter, das System der Umwelterziehung im Kindergarten und seine Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ganzheitlich dargestellt. Die Monographie richtet sich an Lehrkräfte von Vorschulbildungseinrichtungen, Forscher und Studenten pädagogischer Bildungseinrichtungen.