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Bislang haben sich mehrere Bücher und Forschungsartikel mit dem Thema Lehrplangestaltung und Lehrplanentwicklung beschäftigt. Dieses Buch zielt darauf ab, einen kritischen Überblick über die verschiedenen Ansätze zur Lehrplangestaltung zu geben. Es soll eine deskriptive und kritische Interpretation der verschiedenen Lehrpläne im Bereich des Sprachenlehrens und -lernens bieten. Es werden die wichtigsten Ansätze aus einer historischen Perspektive betrachtet und ihre Merkmale genau diskutiert. Der Schwerpunkt liegt auf dem notionalen Ansatz zur Lehrplangestaltung, seinen charakteristischen Merkmalen und semantisch-grammatischen Kategorien sowie einer Kritik an seinen Vorzügen und verschiedenen Arbeiten zum notionalen Lehrplan.