Andere Kunden interessierten sich auch für
![Unterrichtsentwurf zu schriftlichen Rechenverfahren mit Dezimalbrüchen. Mathematikunterricht (5. Klasse)]( "Unterrichtsentwurf zu schriftlichen Rechenverfahren mit Dezimalbrüchen. Mathematikunterricht (5. Klasse)")
Unterrichtsentwurf zu schriftlichen Rechenverfahren mit Dezimalbrüchen. Mathematikunterricht (5. Klasse)15,95 €![Das Konzept der Bündelung (Stellenwertsystem) in der Mathematik der Grundschule]( "Das Konzept der Bündelung (Stellenwertsystem) in der Mathematik der Grundschule")
Das Konzept der Bündelung (Stellenwertsystem) in der Mathematik der Grundschule17,95 €![Gestaltung eines adressatenbezogenen Briefes als Antwortschreiben (5. Klasse Deutsch)]( "Gestaltung eines adressatenbezogenen Briefes als Antwortschreiben (5. Klasse Deutsch)")
Gestaltung eines adressatenbezogenen Briefes als Antwortschreiben (5. Klasse Deutsch)18,95 €![Gleichwertigkeit von Brüchen. Bedeutung von digitalen Lernumgebungen für das inhaltliche Verständnis]( "Gleichwertigkeit von Brüchen. Bedeutung von digitalen Lernumgebungen für das inhaltliche Verständnis")
Gleichwertigkeit von Brüchen. Bedeutung von digitalen Lernumgebungen für das inhaltliche Verständnis27,95 €![Das Think-Pair-Share System und das Prinzip des entdeckenden Lernens im Mathematikunterricht]( "Das Think-Pair-Share System und das Prinzip des entdeckenden Lernens im Mathematikunterricht")
Das Think-Pair-Share System und das Prinzip des entdeckenden Lernens im Mathematikunterricht15,95 €![Praktische Realisierung der Waldorfpädagogik im Vergleich zu den Konzepten Rudolf Steiners]( "Praktische Realisierung der Waldorfpädagogik im Vergleich zu den Konzepten Rudolf Steiners")
Praktische Realisierung der Waldorfpädagogik im Vergleich zu den Konzepten Rudolf Steiners16,95 €![Bilingualer Sachfachunterricht in der beruflichen Bildung. Inwiefern eignet er sich, basierend auf Erfahrungen von Lehrenden?]( "Bilingualer Sachfachunterricht in der beruflichen Bildung. Inwiefern eignet er sich, basierend auf Erfahrungen von Lehrenden?")
Bilingualer Sachfachunterricht in der beruflichen Bildung. Inwiefern eignet er sich, basierend auf Erfahrungen von Lehrenden?17,95 €
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der heutigen Didaktik der Bruchrechung und vergleicht diese mit den Lehrweisen von Euler (18. Jahrhundert) und Maximilian Simon (Anfang 20. Jahrhundert). Im ersten Teil wird erörtert, weshalb die Bruchrechnung weiterhin einen wichtigen Teil im Mathematikunterricht ausmacht und inwiefern historische Elemente dazu beitragen können. Danach werden die vier verschiedenen, vorherrschenden didaktischen Konzepte der Bruchrechnung vorgestellt, die in den anschließenden Analysen der beiden Lehrbücher teils wieder aufgegriffen werden. Das vierte Kapitel wird der Biographie Eulers gewidmet, auf die eine Analyse seines Lehrbuches "Vollständige Anleitung zur Algebra" folgt. Denn Euler beschäftigt sich in seinem Werk ausführlich mit der Didaktik der Bruchrechnung, das sie für die Lehre von Gleichungen eine essenzielle Grundlage ist. Auch Simon legte viel Wert darauf, dass seine Schülerinnen und Schüler nicht bloß Sätze und Regeln ausühren, sondern auch ihre Wirkungsweise verstehen und selbständig weiter denken und ihre Arbeit überprüfen.Die Bruchrechnung ist das vorherrschende Unterrichtsthema in der sechsten Klassenstufe. Die Brüche werden bei Padberg aufgeteilt: in gemeine Brüche und Dezimalbrüche/Kommazahlen. Dezimalbrüche weil es genau genommen nur eine andere Schreibweise ist. Die sogenannten gemeinen Brüche werden im Alltag oft durch Dezimalbrüche ersetzt (Benzinpreise, Zinsen ect.), daher wird oft debattiert, die gemeinen Brüche aus dem Lehrplan zu streichen. Dezimalbrüche können viel besser in das vorherrschende Stellenwertsystem eingegliedert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.