Andere Kunden interessierten sich auch für
![Entwicklung affektiver Merkmale bei Schulkindern]( "Entwicklung affektiver Merkmale bei Schulkindern")
Entwicklung affektiver Merkmale bei Schulkindern49,90 €![Atteggiamento degli studenti verso l'apprendimento della lingua hausa]( "Atteggiamento degli studenti verso l'apprendimento della lingua hausa")
Atteggiamento degli studenti verso l'apprendimento della lingua hausa23,99 €![Atitudes dos estudantes em relação à aprendizagem da língua hausa]( "Atitudes dos estudantes em relação à aprendizagem da língua hausa")
Atitudes dos estudantes em relação à aprendizagem da língua hausa23,99 €![Verwendung von physischem und virtuellem Material zum Erlernen der englischen Sprache]( "Verwendung von physischem und virtuellem Material zum Erlernen der englischen Sprache")
Verwendung von physischem und virtuellem Material zum Erlernen der englischen Sprache54,90 €![Die Einstellung von Schülern in Griechenland zur türkischen Sprache und Kultur]( "Die Einstellung von Schülern in Griechenland zur türkischen Sprache und Kultur")
Die Einstellung von Schülern in Griechenland zur türkischen Sprache und Kultur49,90 €![Virtuelle Gemeinschaft zum Erlernen der englischen Sprache und von Kompetenzen]( "Virtuelle Gemeinschaft zum Erlernen der englischen Sprache und von Kompetenzen")
Virtuelle Gemeinschaft zum Erlernen der englischen Sprache und von Kompetenzen43,90 €![Ermittlung der Einstellungen von Grundschullehrern]( "Ermittlung der Einstellungen von Grundschullehrern")
Ermittlung der Einstellungen von Grundschullehrern71,90 €
Es ist erwiesen, dass u. a. die Motivation, das Selbstwertgefühl, das Selbstkonzept und die Einstellung eines Lernenden direkt oder indirekt seine Lernergebnisse beeinflussen. Lernen entsteht durch die aktive Beteiligung des Lernenden. Das Engagement des Lernenden wird in hohem Maße durch seine Einstellung zu dem betreffenden Kurs bestimmt. Diese Forschungsarbeit befasst sich mit der Einstellung von Studenten zum Erlernen der Hausa-Sprache. Für die Studie werden vier Forschungsfragen gestellt. Zwei Fragebögen wurden entworfen und an Lehrer und Studenten der UDUSOK, Nigeria, verteilt. Es wird erwartet, dass die Ergebnisse dieser Studie für die Regierung, die Bildungsplaner und -verwalter, die Eltern, die Sprachlehrer und die Schüler relevant sind. Die oben genannten Gruppen von Nutznießern werden mit Wissen über den Zusammenhang zwischen den Einstellungen, dem Interesse, dem Stolz und den Werten, die ein Schüler mit einem Kurs verbindet, einerseits und den akademischen Leistungen des Schülers andererseits versorgt werden. Schließlich könnten die Ergebnisse Forschern, die entsprechende Untersuchungen durchführen wollen, als Referenz dienen.