EJA, Inclusão e Letramento
Análise de uma prática pedagógica na perspectiva da interação social para surdos
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Que tipo de inclusão a escola tem trabalhado ao ensinar o português escrito ao aluno surdo em sala de aula de maioria ouvinte? É preciso que a escola repense o processo de ensino. Assim, esses alunos terão a oportunidade de fazer uso da escrita da Língua Portuguesa enquanto práticas sociais. O ensino e a aprendizagem do surdo requerem um processo constante no qual se deve aprender mais da teoria e da prática proporcionando a eles a ampliação do conhecimento não só acadêmico, como também de mundo; ou seja, o letramento, tornando-os participativos e capazes. A escola deve desenvolve...
Que tipo de inclusão a escola tem trabalhado ao ensinar o português escrito ao aluno surdo em sala de aula de maioria ouvinte? É preciso que a escola repense o processo de ensino. Assim, esses alunos terão a oportunidade de fazer uso da escrita da Língua Portuguesa enquanto práticas sociais. O ensino e a aprendizagem do surdo requerem um processo constante no qual se deve aprender mais da teoria e da prática proporcionando a eles a ampliação do conhecimento não só acadêmico, como também de mundo; ou seja, o letramento, tornando-os participativos e capazes. A escola deve desenvolver estratégias para perceber tal discente como um Ser surdo, que apresenta língua, cultura e todos os aspectos que um ser humano possui. Dessa forma, esse aluno apresentará resultados significativos e aceitará sua língua expressando o valor e o esforço de ser entendido em seu próprio universo linguístico.
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