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La enseñanza-aprendizaje de la comprensión de textos es un objetivo priorizado en la enseñanza secundaria básica, sin embargo, en la práctica pedagógica se revela que en numerosas ocasiones los alumnos de séptimo grado presentan deficiencias en el desarrollo de este componente. A partir de las limitaciones detectadas se inició la presente investigación, que propone un sistema de ejercicios para perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de textos teniendo en cuenta los niveles en los estudiantes de séptimo grado.