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Este libro trata sobre el aprendizaje basado en la indagación en el aula de ciencias naturales de Eritrea. La parte introductoria trata del significado, las características y la importancia del aprendizaje basado en la indagación. Trata de si los libros de texto de ciencias naturales de primaria permiten o no el aprendizaje por indagación en las aulas. También trata de si los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas, el tipo de recursos utilizados y la forma de evaluación están en consonancia con el método de indagación. Además, aborda si los profesores de ciencias naturales reciben o no…mehr

Produktbeschreibung
Este libro trata sobre el aprendizaje basado en la indagación en el aula de ciencias naturales de Eritrea. La parte introductoria trata del significado, las características y la importancia del aprendizaje basado en la indagación. Trata de si los libros de texto de ciencias naturales de primaria permiten o no el aprendizaje por indagación en las aulas. También trata de si los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas, el tipo de recursos utilizados y la forma de evaluación están en consonancia con el método de indagación. Además, aborda si los profesores de ciencias naturales reciben o no la formación necesaria que les ayude a aplicar este nuevo método. Por último, se abordan las recomendaciones que ayudarán a los creadores de planes de estudio, a los profesores y a los responsables políticos a incluir los procesos de indagación en los libros de texto y en las aulas.
Autorenporträt
Je suis titulaire d'un M.Phil en éducation environnementale de l'Université de Western Cape en Afrique du Sud (2000) et d'un B.Sc en biologie de l'Université d'Asmara (1989). J'ai vingt-sept ans d'expérience dans l'enseignement. J'ai participé à diverses publications, écrit des recherches, préparé des livres pour l'enseignement et l'apprentissage, des séminaires et des ateliers.