El aprendizaje social y escolar
Modelos de pensamiento
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Los primeros intentos para interpretar las corrientes del aprendizaje, se basaban enel famoso estímulo respuesta, o E-R que tenía implicaciones bien manifiestas en lascorrientes de pensamiento. Uno de los mayores obstáculos del maestro es la aplicaciónde la psicología a los principios de la educación. Desde el tiempo remoto donde elesclavo, el paidagogos llevaba al niño ante su instructor, las aplicaciones teóricas seencerraban en ciertas bases:El principio de contigüidad, que se apoya en la idea de que cuando un estímulo y unarespuesta se producen en intervalos cortos terminan asoci...
Los primeros intentos para interpretar las corrientes del aprendizaje, se basaban enel famoso estímulo respuesta, o E-R que tenía implicaciones bien manifiestas en lascorrientes de pensamiento. Uno de los mayores obstáculos del maestro es la aplicaciónde la psicología a los principios de la educación. Desde el tiempo remoto donde elesclavo, el paidagogos llevaba al niño ante su instructor, las aplicaciones teóricas seencerraban en ciertas bases:El principio de contigüidad, que se apoya en la idea de que cuando un estímulo y unarespuesta se producen en intervalos cortos terminan asociándose y el estímulo disparala respuesta, y se explica en los dichos antitéticos que se manejan por ejemplo, en losProverbios Bíblicos. El segundo principio, la ley del ejercicio que se basa en la repeticiónfrecuente, algo así como el aprender a conducir bicicleta o el hecho mismo dedesayunar, genera costumbres. El tercer principio, la ley del efecto que explica elporqué encontramos ciertos estímulos repetibles, porque valen la pena. Si te gustóun guiso, añoras volverlo a comer, y se convierte en un reflejo, a la Pavlov que exigeuna respuesta de asociación por el beneficio lúdico que obtenemos.
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