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Este estudio aborda la relación entre los constructos de imagen, estereotipos nacionales y atractivo de los sistemas de enseñanza superior (ES), analizando el caso portugués en el contexto europeo. La creciente importancia de la movilidad académica (como consecuencia de la globalización, las decisiones políticas y el mercado) junto con el declive demográfico, el aumento de los esfuerzos de internacionalización de las instituciones de enseñanza superior (IES) de todo el mundo y el aumento general de la competitividad global han obligado a las IES, y a sus propias regiones y países, a utilizar cada vez más estrategias y herramientas de comunicación en un intento de atraer inversiones, recursos y estudiantes para mantener y mejorar su posición o incluso sobrevivir. La investigación empírica se basó en una muestra de estudiantes europeos de diversas IES pertenecientes a la red EDCOM, a partir de la cual se midió el estereotipo de Portugal -basado en el Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)- y su correlación con la intención de cursar total o parcialmente un programa de enseñanza superior en Portugal. Las implicaciones de este estudio permiten comprender y, por tanto, diseñar estrategias para promover el atractivo del sistema de ES portugués.