Esta sistematización presenta la transformación de la práctica pedagógica, a partir de las reflexiones acerca de la labor docente y su impacto en el proceso formativo de los niños en grado Transición. Para orientar los ajustes a la clase se toman como referentes conceptuales el cuerpo, la motricidad, el desarrollo infantil, el ballet y la Didáctica infantil, que le dan fundamento y guía a la transformación y posibilitan la construcción de una clase ajustada al contexto y sus actores.