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La adquisición de dos lenguas a partir del nacimiento por los niños se ha convertido en un tema relevante durante las últimas décadas. La adquisición de ambas lenguas por el niño bilingüe y la adquisición de la primera lengua en niños monolingües tienen unas características comunes y otras específicas. En la primera parte de este libro se presenta el fondo teórico de la adquisición del lenguaje, y los estudios previos de la adquisición tanto prelingüístico como lingüístico en los aspectos fonológico, léxico y morfosintáctico. En la segunda parte se estudia el contexto de la adquisición bilingüe, el papel de discurso escuchado por el niño bilingüe y unos métodos e instrumentos para estudiar el desarrollo bilingüe. En la tercera parte se describe la adquisición bilingüe por los niños bilingües español-inglés, chino-inglés y español-chino en los desarrollos fonológico, léxico y morfosintáctico, se analiza sus producciones lingüísticas, se compara los desarrollos léxico y morfosintáctico entre el niño monolingüe y el bilingüe simultáneo, se explica las características de la combinación de palabras, la opción de la lengua y la Hipótesis del Desarrollo Diferenciado.
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