Andere Kunden interessierten sich auch für
![El Marketing Social en el Ecuador, una intervención psicopedagógica]( "El Marketing Social en el Ecuador, una intervención psicopedagógica")
El Marketing Social en el Ecuador, una intervención psicopedagógica23,99 €![La Etnoeducación Como Factor De Fortalecimiento De La Identidad Cultural En Niños Y Niñas Afrodescendientes De 5 A 6 Años]( "La Etnoeducación Como Factor De Fortalecimiento De La Identidad Cultural En Niños Y Niñas Afrodescendientes De 5 A 6 Años")
La Etnoeducación Como Factor De Fortalecimiento De La Identidad Cultural En Niños Y Niñas Afrodescendientes De 5 A 6 Años46,99 €![¿La Sostenibilidad Urbana como estrategia para Proyectos Urbanos¿]( "¿La Sostenibilidad Urbana como estrategia para Proyectos Urbanos¿")
¿La Sostenibilidad Urbana como estrategia para Proyectos Urbanos¿46,99 €![La Sustentabilidad en U.P.F Cacaoteras para el Occidente de Boyacá]( "La Sustentabilidad en U.P.F Cacaoteras para el Occidente de Boyacá")
La Sustentabilidad en U.P.F Cacaoteras para el Occidente de Boyacá40,99 €![La responsabilidad social de las empresas como estrategia de posicionamiento]( "La responsabilidad social de las empresas como estrategia de posicionamiento")
La responsabilidad social de las empresas como estrategia de posicionamiento40,99 €![La economía solidaria como estrategia de desarrollo local]( "La economía solidaria como estrategia de desarrollo local")
La economía solidaria como estrategia de desarrollo local43,99 €![Estrategia para atender niños y jóvenes con Alteraciones de Conducta]( "Estrategia para atender niños y jóvenes con Alteraciones de Conducta")
Estrategia para atender niños y jóvenes con Alteraciones de Conducta25,99 €
El cine-foro como estrategia psicopedagógica para modificar la autoestima de los maestros en formación, es una investigación que se apoya en la teoría de Coopersmith quien afirma que los niveles de autoestima pueden ser susceptibles de variación si se abordan los rasgos afectivos, las conductas anticipatorias y las características motivacionales de los individuos. Posee un diseño cuantitativo cuasi experimental que busca comprobar una hipótesis, demostrar si la implementación de un programa de cine-foro funciona o no como estrategia para modificar positivamente la autoestima de la población objeto de estudio, para lo cual se aplica un pretest, utilizando para ello el cuestionario estandarizado de Coopersmith, luego se diseña e implementar un programa de cine foro, posteriormente se aplica el mismo cuestionario como postest y se realizan análisis comparativos de los resultados obtenidos para establecer si se dieron o no modificaciones positivas y de qué manera se modificaron los niveles de autoestima general, social, escolar y familiar de los docentes en formación.