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El presente texto busca reconocer tres elementos básicos en los docentes en formación que fortalecen el concepto de territorio en las prácticas de la escuela actual: 1. El manejo conceptual que se tiene del concepto de territorio; 2. La importancia de la enseñanza del territorio en la práctica docente; y 3. El interés investigativo generado desde la comprensión del concepto de territorio aplicado en algunas escuelas rurales y peri urbanas. Más allá de discutir posturas fragmentarias y lineales, se reconoce que en los espacios universitarios el manejo conceptual y pedagógico es vital, puesto que la enseñanza no solo es un oficio, sino un proceso transformador y formativo, además se busca reflexionar sobre la enseñanza del territorio a partir de la práctica docente; Se utilizó la metodología de revisión documental de trabajos de estudiantes en Ciencias Sociales de dos Universidades Publicas colombianas (U. Pedagógica Nacional y U. del Tolima)