Andere Kunden interessierten sich auch für
![El desarrollo de la responsabilidad en la formación del profesorado]( "El desarrollo de la responsabilidad en la formación del profesorado")
El desarrollo de la responsabilidad en la formación del profesorado38,99 €![La grafomotricidad y su incidencia en el desarrollo del aprestamiento lecto-escritor en los niños de inicial de 4 a 5 años]( "La grafomotricidad y su incidencia en el desarrollo del aprestamiento lecto-escritor en los niños de inicial de 4 a 5 años")
La grafomotricidad y su incidencia en el desarrollo del aprestamiento lecto-escritor en los niños de inicial de 4 a 5 años37,99 €![Formación Inicial Docente y uso de TIC en la Educación Superior]( "Formación Inicial Docente y uso de TIC en la Educación Superior")
Formación Inicial Docente y uso de TIC en la Educación Superior25,99 €![Plataformas educativas en la formación inicial de los licenciados]( "Plataformas educativas en la formación inicial de los licenciados")
Plataformas educativas en la formación inicial de los licenciados23,99 €![El análisis textual en la formación inicial del maestro primario]( "El análisis textual en la formación inicial del maestro primario")
El análisis textual en la formación inicial del maestro primario48,99 €![Sentido y Significado de la acción Docente en el Nivel Inicial]( "Sentido y Significado de la acción Docente en el Nivel Inicial")
Sentido y Significado de la acción Docente en el Nivel Inicial25,99 €![Las NTIC en la Formación Inicial de los Futuros Docentes de Biología]( "Las NTIC en la Formación Inicial de los Futuros Docentes de Biología")
Las NTIC en la Formación Inicial de los Futuros Docentes de Biología25,99 €
El proceso de investigación que planteo en esta tesis doctoral gira en torno una pregunta de investigación común a los tres casos de estudio. Con este trabajo intento ir dando respuestas a lo largo de los casos a si ¿Es posible desarrollar propuestas curriculares para el profesorado universitario de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación que permitan trabajar por competencias diseños educativos basados en los principios del CSCL?; y a los tres problemas de investigación en torno a las cuales, girarán las discusiones y el análisis de los casos. ¿Genera un programa CSCL diseñado para una asignatura concreta el desarrollo de habilidades y competencias relacionadas con la formación inicial de maestros/as?; ¿Disponer de estas habilidades y competencias conlleva a formar profesionales en educación y en el uso y manejo de las TICs?; ¿Sería posible extraer recomendaciones acerca de cómo adaptar los diseños colaborativos para el aprendizaje por competencias que propone el marco del EEES? La tesis que presento está divida en seis capítulos. El primero dedicado a la fundamentación teórica, los cuatro siguientes al proceso y resultados de investigación y el último las recomendaciones TIC.