El educador, el juego y el proceso de enseñanza-aprendizaje
Estudio de caso en un centro de educación infantil
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El objetivo de este estudio fue investigar el uso del juego como herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, por parte de los profesores de Educación Infantil de un Centro de Educación Infantil. También se buscó observar la importancia del juego y la percepción que los docentes y los padres tienen del mismo. En un primer momento, se partió de la hipótesis de que la formación inicial de los profesores era deficiente y que, por tanto, utilizaban el juego sólo para pasar el tiempo o mantener a los niños ocupados y/o tranquilos. Esta hipótesis no se materializ...
El objetivo de este estudio fue investigar el uso del juego como herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, por parte de los profesores de Educación Infantil de un Centro de Educación Infantil. También se buscó observar la importancia del juego y la percepción que los docentes y los padres tienen del mismo. En un primer momento, se partió de la hipótesis de que la formación inicial de los profesores era deficiente y que, por tanto, utilizaban el juego sólo para pasar el tiempo o mantener a los niños ocupados y/o tranquilos. Esta hipótesis no se materializó, ya que las maestras son todas pedagogas y tienen postgrado, pero se observó que ninguna de ellas había realizado un curso sobre este tema durante sus estudios de grado, y en su formación continua, la mayoría nunca había realizado un curso específico sobre el juego en la Educación Infantil. Se pudo concluir que los profesores hacen uso del juego en la Educación Infantil y que tanto ellos como los padres tienen una buena percepción de la importancia de estas actividades para el desarrollo de los niños. Sin embargo, se sabe que el juego es un campo muy amplio que merece más atención por parte de los educadores.
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