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La capacidad de los profesores para organizar las aulas y gestionar el comportamiento de los alumnos es sumamente importante para obtener resultados educativos positivos. Por lo tanto, la disciplina y la gestión del aula son preocupaciones serias para los profesores, los administradores y el público en general. Este libro pretendía investigar el efecto del tipo de personalidad en la gestión del aula de los profesores iraníes de EFL. Además, se evaluó el papel del género a este respecto. Para evaluar la gestión del aula de los profesores de EFL, se utilizaron cuestionarios sobre la gestión del aula y el tipo de personalidad. Se seleccionaron varios profesores y estudiantes mediante muestreo aleatorio sistemático de diferentes institutos de idiomas. Para cada tipo A y tipo B, se seleccionaron 10 profesores de EFL; por lo tanto, se investigaron muchos estudiantes para cada tipo de personalidad de los profesores. Los resultados indicaron que había una diferencia significativa entre los profesores de tipo A y los de tipo B.
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