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El objetivo principal de este estudio fue determinar el papel de la autoeficacia docente en la mediación de la relación entre las prácticas de instrucción de los profesores y el compromiso organizativo. El estudio utilizó una técnica correlacional en un diseño cuantitativo y no experimental. Los encuestados fueron los profesores de escuelas secundarias públicas del distrito de Carmen de la división de Davao del Norte. Se utilizaron la media, el Pearson-r y el Path Analysis para determinar los resultados del estudio. Además, se utilizaron cuestionarios de encuesta adaptados para las prácticas de instrucción, el compromiso organizativo y la autoeficacia de los profesores. Los resultados revelaron que el nivel de las prácticas de instrucción, el compromiso organizativo y el sentido de eficacia eran muy altos. Hubo una relación significativa entre las prácticas de instrucción y el sentido de eficacia, y también hubo una relación significativa entre las prácticas de instrucción y el compromiso organizativo. Además, había una relación significativa entre el sentido de la eficacia y el compromiso organizativo. El modelo de resultados indicaba una correlación sobresaliente y señalaba que el sentido de la eficacia influía fuertemente en las prácticas de instrucción y el compromiso organizativo.
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