Este libro analiza el fenómeno del Efecto Pigmalión con niños de la red de salud mental en escuelas ordinarias, en clases de primaria. Se trata de un problema en la red que ofrece una educación integral con garantía de equidad para la población infantil, que se traduce en algunas dificultades compartidas por los distintos servicios de salud y educación, como en el caso de la salud mental. La justificación de este estudio es comprender el conocimiento de los profesores de la escuela regular sobre el Efecto Pigmalión a través de sus expectativas de éxito o fracaso en el sistema escolar público con niños monitoreados por la Red de Salud Mental, teniendo en cuenta las numerosas variables relacionadas con el contexto social, histórico, cultural, psicológico y biológico de los sujetos involucrados en el proceso de integración escolar. Con el objetivo de identificar si el Efecto Pigmalión ocurre en el contexto escolar en el sistema público de enseñanza con niños monitoreados por la Red de Salud Mental. Se basa en una investigación de campo realizada a través de cuestionarios aplicados a los profesores, con el objetivo de demostrar la percepción de este fenómeno negando su Efecto Pigmalión en los niños atendidos por la red de salud mental.
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