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En efecto, el estudio de campo atestigua la utilidad del enfoque de acción para optimizar el aprendizaje de la lengua francesa en la medida en que esta perspectiva implica a los alumnos en el aula, a diferencia del enfoque transmisivo en el que el alumno es sólo un receptor, lo que hace que la enseñanza sea menos provechosa. Desde el principio, creemos que un aprendizaje eficaz de la lengua francesa requiere un trabajo centrado en el alumno, identificando sus necesidades. Nuestra reflexión destaca el impacto de este enfoque y su contribución a la aparición de un aprendizaje eficaz. Por último, el estudio de campo nos permitió validar y confirmar las hipótesis planteadas anteriormente, a saber: la contribución del enfoque de la acción a la dinámica del aprendizaje, así como su contribución al desarrollo de competencias en términos de autonomía e implicación en el proceso de aprendizaje.
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