Este volumen reúne doce trabajos que abordan la situación del español como lengua de herencia en distintos contextos educativos y geográficos de Europa. La primera parte del libro está centrada en los desafíos y perspectivas para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua de herencia, tanto en la escuela como en la universidad, y analiza las necesidades específicas que presentan los estudiantes en estos contextos, así como las medidas de apoyo, mantenimiento y promoción de las lenguas de herencia en Alemania, Austria, Finlandia, Italia y Suiza. En la segunda parte, se examinan…mehr
Este volumen reúne doce trabajos que abordan la situación del español como lengua de herencia en distintos contextos educativos y geográficos de Europa. La primera parte del libro está centrada en los desafíos y perspectivas para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua de herencia, tanto en la escuela como en la universidad, y analiza las necesidades específicas que presentan los estudiantes en estos contextos, así como las medidas de apoyo, mantenimiento y promoción de las lenguas de herencia en Alemania, Austria, Finlandia, Italia y Suiza. En la segunda parte, se examinan estrategias efectivas para abordar estos retos a partir de una variedad de enfoques didácticos, tales como las literacidades múltiples, la mediación cultural y la reflexión metalingüística.
Marta García García es profesora titular de didáctica del español en la Universidad de Gotinga, Alemania. Sus principales líneas de investigación son el análisis de la interacción en el aula, la gamificación y el español como lengua de herencia.
Inhaltsangabe
Agradecimientos ....................................................................................................... 7 Lista de figuras .......................................................................................................... 9 Lista de tablas .......................................................................................................... 11 Marta García García La enseñanza del español como lengua de herencia en el contexto europeo ...................................................................................................................... 13 Amina Kropp La lengua de herencia en el aula de LE: valor "académico" y conciencia de recurso.Un estudio de caso ................................................................................... 31 Daniel Reimann Alumnos con conocimientos previos de la lengua meta en el aula de ELE: percepciones y actitudes del profesorado y el alumnado ......................... 51 Milin Bonomi El español como lengua de herencia en Italia: una perspectiva glotopolítica .............................................................................................................. 75 Judith Ansó Ros y Minna Maijala Percepciones del profesorado finés acerca de la enseñanza de la lengua de herencia ............................................................................................................... 89 Francisca Ferre Pérez Organización de las enseñanzas de español como lengua de herencia en Alemania a través del programa ALCE ......................................................... 103 Verónica Sánchez Abchi El lugar de la escritura en la enseñanza de español como lengua de herencia en Suiza.De las orientaciones oficiales a las prácticas reales ......... 125 Joana Romano Álvarez Las clases de español con hablantes de herencia en el contexto universitario: análisis de necesidades y propuesta de actuación didáctica ... 143 Ingo Feldhausen e Izarbe García Sánchez La enseñanza de la estructura informativa en el español como lengua de herencia: la realización de información nueva .................................................. 163 Carmen Ramos Méndez El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en los hablantes de español como lengua de herencia: orientaciones didácticas .... 183 Giselle Zenga Coconstrucción de espacios lingüísticos y culturales en clase de ELE entre estudiantes de lengua de herencia y de lengua extranjera .................... 199 Elisa Gironzetti Multimodalidad y multiliteracidades: hacia una reconceptualización de la enseñanza del español como lengua de herencia .......................................... 213
Agradecimientos ....................................................................................................... 7 Lista de figuras .......................................................................................................... 9 Lista de tablas .......................................................................................................... 11 Marta García García La enseñanza del español como lengua de herencia en el contexto europeo ...................................................................................................................... 13 Amina Kropp La lengua de herencia en el aula de LE: valor "académico" y conciencia de recurso.Un estudio de caso ................................................................................... 31 Daniel Reimann Alumnos con conocimientos previos de la lengua meta en el aula de ELE: percepciones y actitudes del profesorado y el alumnado ......................... 51 Milin Bonomi El español como lengua de herencia en Italia: una perspectiva glotopolítica .............................................................................................................. 75 Judith Ansó Ros y Minna Maijala Percepciones del profesorado finés acerca de la enseñanza de la lengua de herencia ............................................................................................................... 89 Francisca Ferre Pérez Organización de las enseñanzas de español como lengua de herencia en Alemania a través del programa ALCE ......................................................... 103 Verónica Sánchez Abchi El lugar de la escritura en la enseñanza de español como lengua de herencia en Suiza.De las orientaciones oficiales a las prácticas reales ......... 125 Joana Romano Álvarez Las clases de español con hablantes de herencia en el contexto universitario: análisis de necesidades y propuesta de actuación didáctica ... 143 Ingo Feldhausen e Izarbe García Sánchez La enseñanza de la estructura informativa en el español como lengua de herencia: la realización de información nueva .................................................. 163 Carmen Ramos Méndez El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en los hablantes de español como lengua de herencia: orientaciones didácticas .... 183 Giselle Zenga Coconstrucción de espacios lingüísticos y culturales en clase de ELE entre estudiantes de lengua de herencia y de lengua extranjera .................... 199 Elisa Gironzetti Multimodalidad y multiliteracidades: hacia una reconceptualización de la enseñanza del español como lengua de herencia .......................................... 213
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