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La importancia y la necesidad de la evaluación en el proceso de las actividades educativas puede examinarse desde dos perspectivas. El primer punto de vista está relacionado con el planificador o profesor. De hecho, al planificar la enseñanza y tomar decisiones durante las actividades educativas, para obtener información fiable sobre la preparación y el progreso académico de los alumnos y la eficacia de sus actividades en el aula a través de la evaluación, el profesor encuentra información y conciencia sobre tres categorías. Mientras tanto, la evaluación de la educación y la calidad de su aplicación en el periodo de primaria, que llevan a cabo los profesores, tiene una doble importancia; porque el aprendizaje de los alumnos de primaria en diferentes dimensiones de conocimientos, actitudes y habilidades es la base de sus demás aprendizajes. Kareshki, Momeni Mahmoei y Ghoreyshi (2014) también afirman en este contexto que en el período primario, al tiempo que se hace hincapié en el reconocimiento de las necesidades, características, capacidades y talentos de los estudiantes, se presta atención al aprendizaje significativo, profundo y continuo en el campo de la ciencia y la práctica a nivel global.
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