El fenómeno de la intertextualidad en las prácticas de secundaria - Hora, Ronaldo
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A través de la lectura literaria, los alumnos pueden tener acceso al texto literario como instrumento privilegiado para modelar el uso escrito del lenguaje, un instrumento que puede ayudarles a convertirse en mejores productores textuales al aumentar su acervo de experiencias textuales. La opción de abordar el fenómeno de la intertextualidad en la escuela es viable y, por ello, no podía dejar de señalarse como un principio dialógico del lenguaje en las clases de literatura. Con este enfoque, los profesores de secundaria tienen a su disposición una herramienta muy útil para aplicar en sus…mehr

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Produktbeschreibung
A través de la lectura literaria, los alumnos pueden tener acceso al texto literario como instrumento privilegiado para modelar el uso escrito del lenguaje, un instrumento que puede ayudarles a convertirse en mejores productores textuales al aumentar su acervo de experiencias textuales. La opción de abordar el fenómeno de la intertextualidad en la escuela es viable y, por ello, no podía dejar de señalarse como un principio dialógico del lenguaje en las clases de literatura. Con este enfoque, los profesores de secundaria tienen a su disposición una herramienta muy útil para aplicar en sus actividades diarias, ya que existe una gran necesidad de ello en el entorno escolar.
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Autorenporträt
Ronaldo Miguel da Hora es licenciado en Literatura (portugués y francés) y especialista en Literatura Brasileña, ambos por la Universidad Federal de Pernambudo - Brasil, así como Máster en Ciencias de la Educación por la Universidad del Sol - Paraguay. Desde 2004, es profesor de portugués en la Escuela de Aprendizaje de Marinos de Pernambuco.