El impacto de las TIC en el rendimiento académico de los estudiantes de historia en las escuelas - Shabangu, Sandile
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El objetivo de este estudio era explorar el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el rendimiento académico de los alumnos de Historia en las escuelas. Para este estudio se utilizó un diseño de investigación experimental preprueba-postprueba. El estudio se guió por cuatro preguntas de investigación y dos hipótesis nulas puestas a prueba con un nivel de significación de 0,05. La muestra para el estudio estaba formada por dos clases intactas compuestas por 68 estudiantes de Historia de 4º curso de dos escuelas privadas de la región de Hhohho, en Suazilandia, que…mehr

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Produktbeschreibung
El objetivo de este estudio era explorar el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el rendimiento académico de los alumnos de Historia en las escuelas. Para este estudio se utilizó un diseño de investigación experimental preprueba-postprueba. El estudio se guió por cuatro preguntas de investigación y dos hipótesis nulas puestas a prueba con un nivel de significación de 0,05. La muestra para el estudio estaba formada por dos clases intactas compuestas por 68 estudiantes de Historia de 4º curso de dos escuelas privadas de la región de Hhohho, en Suazilandia, que se dividieron en grupos de control y experimentales. Los datos se recogieron mediante dos pruebas de tipo ensayo de 9 ítems, tituladas "Prueba sobre el impacto de las TIC en los estudiantes de Historia (TIOIHS 1 y 2)". Las pruebas fueron validadas por tres expertos de la Universidad de Suazilandia y un profesor de Historia de un instituto. Las pruebas tienen un valor de fiabilidad test-retest de 0,84. Los dos grupos fueron sometidos a una prueba previa para determinar el nivel de rendimiento antes del tratamiento. Al grupo experimental se le enseñó con diapositivas y se utilizaron tabletas iPad cargadas con libros electrónicos combinados con Internet, mientras que al grupo de control se le enseñó de forma convencional para investigar los efectos del tratamiento en el grupo experimental. A continuación, los dos grupos fueron sometidos a una prueba posterior.
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Autorenporträt
Sandile Shabangu é um homem Swazi de 48 anos de idade que trabalha no National Curriculum Centre em Eswatini como Designer de Currículo de História e Geografia. Possui um Mestrado em Estudos Curriculares, Diploma de Pós-Graduação em Desenho e Desenvolvimento Curricular, Bacharelato em Educação e Diploma em Educação. Casado com três filhos.