El impacto del reconocimiento de los profesores en el rendimiento académico de los estudiantes - Balilemwa, Geneveva
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Este estudio investigó el impacto del reconocimiento de los profesores en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria. El estudio se llevó a cabo en el distrito de Arusha, en la región de Arusha, en la República Unida de Tanzania, en escuelas secundarias comunitarias (CSS). Se utilizaron cuestionarios y entrevistas para recopilar la información necesaria de los estudiantes, profesores y funcionarios educativos del distrito. Los datos recopilados se analizaron utilizando porcentajes simples generados en el estudio. Los resultados mostraron que el reconocimiento de los profesores,…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudio investigó el impacto del reconocimiento de los profesores en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria. El estudio se llevó a cabo en el distrito de Arusha, en la región de Arusha, en la República Unida de Tanzania, en escuelas secundarias comunitarias (CSS). Se utilizaron cuestionarios y entrevistas para recopilar la información necesaria de los estudiantes, profesores y funcionarios educativos del distrito. Los datos recopilados se analizaron utilizando porcentajes simples generados en el estudio. Los resultados mostraron que el reconocimiento de los profesores, como el aumento de salario, las buenas condiciones de trabajo, la promoción y el crecimiento, la plena apreciación del trabajo realizado por el gobierno y la seguridad laboral, tienen efectos positivos en el rendimiento académico de los estudiantes. Se recomendó que la evaluación adecuada de los profesores basada en exámenes y supervisión se organizara bien antes de la promoción y el nombramiento. Una situación en la que se produce una promoción automática de los profesores en función del año de graduación no funciona bien para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
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Autorenporträt
Geneveva P. Balilemwa, Máster en Gestión Educativa, Universidad de Tumaini, Makumira (2013-2015); BAED, Universidad de Tumaini, Makumira (2010-2013) y Cert. Ed, Songea Teachers'College (2004-2005). Actualmente trabaja con el Ministerio de Educación de Tanzania como responsable de calidad escolar zonal, zona noroeste, Arusha-Tanzania.