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Esta investigación experimental se inscribe en el ámbito de la didáctica de la escritura y tiene por objeto explorar soluciones innovadoras a las dificultades que encuentran los estudiantes de tercer curso de licenciatura para reescribir textos en francés como lengua extranjera. Guiados por el objetivo de evaluar el impacto de la inteligencia artificial en la mejora de esta destreza fundamental, realizamos un estudio experimental centrado en la herramienta de ayuda ChatGPT y su influencia en el rendimiento de los estudiantes en la reescritura de textos. Para ello, formamos dos grupos de alumnos: el grupo de control (G1), en el que los alumnos realizaron las tareas de escritura sin ningún tipo de ayuda particular, y el grupo experimental (G2), en el que los alumnos tuvieron la oportunidad de utilizar ChatGPT para las tareas de escritura. A continuación se analizaron, interpretaron y discutieron los resultados obtenidos.
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