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Para cumplir este objetivo se utilizó la Investigación Acción como método de investigación cualitativo, una secuencia didáctica y un juego de mesa, desarrollando una observación directa. Durante el proceso se aplicaron al grupo tres pruebas principales: un diagnóstico, una prueba de seguimiento y una encuesta de satisfacción, para describir mejor el fenómeno que se presentaba y crear alternativas de solución al problema identificado. El análisis de la información obtenida de las diferentes herramientas para la recolección de la información aplicadas nos permitió concluir que los estudiantes al comienzo de la misma se encontraban en un nivel bajo de conocimiento de la estructura celular, posiblemente causado por la poca utilización de las herramientas didácticas utilizadas para las clases de Ciencias Naturales y por la desmotivación hacia el aprendizaje, y con la implementación del juego de mesa se contribuyó en la reducción del problema, demostrándose la aceptación de los estudiantes a este tipo de metodologías. Esta intervención demostró la importancia que tienen de las herramientas didácticas para solucionar problemas de aprendizaje en el aula de las diferentes áreas del c