El lenguaje de la Pedagogía en la vida de los centros escolares
Análisis terminológico desde una perspectiva diacrónica
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¿Nunca se han preguntado por qué cuando hablamos con un profesor entendemos su lenguaje pero cuando lo hacemos con un abogado nos cuesta más? ¿A qué se debe esta diferencia? Muchos son los profesionales que se han ocupado de estudiar el lenguaje desde un punto de vista lingüístico, pero un ámbito menos abordado es el análisis de cómo los términos de una disciplina científica determinada influyen en un colectivo profesional, en este caso, el de los profesores y su profesionalización. Este libro ofrece un análisis exhaustivo de los términos y expresiones más frecuentes en el disc...
¿Nunca se han preguntado por qué cuando hablamos con un profesor entendemos su lenguaje pero cuando lo hacemos con un abogado nos cuesta más? ¿A qué se debe esta diferencia? Muchos son los profesionales que se han ocupado de estudiar el lenguaje desde un punto de vista lingüístico, pero un ámbito menos abordado es el análisis de cómo los términos de una disciplina científica determinada influyen en un colectivo profesional, en este caso, el de los profesores y su profesionalización. Este libro ofrece un análisis exhaustivo de los términos y expresiones más frecuentes en el discurso pedagógico que se construye en los centros y en las aulas, en las interacciones entre profesores y de éstos con los alumnos y sus padres. El hecho de que se genere una intercomprensión del profesor y de los padres de un alumno se debe a que este lenguaje forma parte de los denominados "lenguajes sectoriales": su vocabulario está formado por palabras de la lengua general, términos específicos y palabrasque han alterado su significado. Ello hace posible que se produzca una comunicación entre los profesores y otros agentes educativos.
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