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La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación del Mapa de Análisis mejora la simbolización en lógica cuantificacional en los estudiantes de la asignatura de lógica del primer ciclo del Programa de Estudios Básicos de la Universidad Ricardo Palma en el año 2013. Par tal efecto se utilizó el diseño cuasi experimental con dos grupos conformados por 30 estudiantes para el grupo experimental y 30 estudiantes para el grupo de control. De los resultados obtenidos se puede concluir que los puntajes promedio alcanzados por los estudiantes de la asignatura de lógica, luego de la aplicación del mapa de análisis, los promedios son diferentes, siendo más altos para el grupo experimental, lo cual significa que la aplicación del mapa de análisis favorece el aprendizaje de la simbolización en lógica cuantificacional.