El modelo de aprendizaje cooperativo en la enseñanza de la ortografía - Miranda Ynga, Diana Milagro
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El docente tiene la crucial tarea de intervenir en la realidad educativa, perfeccionando las estrategias de enseñanza-aprendizaje y favoreciendo la aprehensión del conocimiento. En tal sentido, surge el interés por experimentar métodos didácticos aplicables en el nivel universitario; como aquellos que se sustentan en los principios del aprendizaje significativo y cooperativo, caracterizados por fomentar la adquisición de conocimientos al mismo tiempo que de las actitudes, el pensamiento crítico, la investigación para la solución de problemas, la creación de productos, el trabajo en equipo, la…mehr

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Produktbeschreibung
El docente tiene la crucial tarea de intervenir en la realidad educativa, perfeccionando las estrategias de enseñanza-aprendizaje y favoreciendo la aprehensión del conocimiento. En tal sentido, surge el interés por experimentar métodos didácticos aplicables en el nivel universitario; como aquellos que se sustentan en los principios del aprendizaje significativo y cooperativo, caracterizados por fomentar la adquisición de conocimientos al mismo tiempo que de las actitudes, el pensamiento crítico, la investigación para la solución de problemas, la creación de productos, el trabajo en equipo, la comunicación y la tolerancia. Con el propósito de superar la deficiente práctica de tildación, se ha experimentado el aprendizaje cooperativo en alumnos del primer ciclo en la Universidad Nacional de Tumbes. Esta capacidad resulta fundamental y decisiva para la interacción social dentro de la nueva sociedad del conocimiento: Los grandes volúmenes de saberes y nuevos conocimientos sólo serán útiles si son adecuadamente compartidos y transmitidos socialmente, mediante los procesos de la comunicación humana oral y escrita.
Autorenporträt
Magister en Educación y Doctorando en Ciencias Ambientales. Docente de la Universidad Nacional de Tumbes, Perú, en las asignaturas de Lenguaje y Tecnología Educativa. Investigadora y ponente sobre la experimentación de estrategias didácticas innovadoras en el nivel superior y la educación ambiental a través de la escritura argumentativa.