El modelo Dogme en la ELT iraní - S. Houshmand, Amin
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De los resultados del presente estudio se desprenden varias implicaciones pedagógicas. El estudio podría ser un intento de contribuir al proceso de reforma educativa iraní, fomentando una aplicación eficaz del Dogme en las escuelas de idiomas iraníes. Esto, por supuesto, implica un buen control de las dificultades y retos que podrían impedir la aplicación. Dicho control animaría a los profesores iraníes de EFL a adoptar el Dogme en la enseñanza del inglés. El presente estudio sugiere otros procedimientos antes de la aplicación, como promover la comunicación oral de los estudiantes mediante la…mehr

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Produktbeschreibung
De los resultados del presente estudio se desprenden varias implicaciones pedagógicas. El estudio podría ser un intento de contribuir al proceso de reforma educativa iraní, fomentando una aplicación eficaz del Dogme en las escuelas de idiomas iraníes. Esto, por supuesto, implica un buen control de las dificultades y retos que podrían impedir la aplicación. Dicho control animaría a los profesores iraníes de EFL a adoptar el Dogme en la enseñanza del inglés. El presente estudio sugiere otros procedimientos antes de la aplicación, como promover la comunicación oral de los estudiantes mediante la escucha de hablantes nativos de inglés en cintas o situaciones de la vida real, como mínimo, concentrarse en el trabajo en parejas y en grupo, reducir el número de estudiantes en cada clase a un máximo de veinticinco estudiantes, etc.
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Autorenporträt
Amin S. Houshmand, Master of Arts (M.A.): Estudió Enseñanza de Inglés a Hablantes de Otras Lenguas (TESOL) en la Universidad Islámica Azad (IAU). CELTA Holder English Teacher, Irán.