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Este libro propone una mejor comprensión de la didáctica del desarrollo profesional, que articula tres niveles de análisis: macro (construcción histórica y construcción social del conocimiento de la actividad), meso (sistemas institucionales de formación y trabajo) y micro (experiencia de los sujetos, dinámicas individuales): el sistema didáctico. Para optimizar la intervención educativa, sería prudente empezar donde están los jóvenes, es decir, en la plenitud de sus referencias y creencias y no, como se piensa fácilmente, en el vacío de su ignorancia. También deberíamos, más de lo que lo hacemos, tener en cuenta la forma en que el conocimiento es transformado, recompuesto y reinvertido de sentido por quienes lo reciben, la mayoría de las veces con fines utilitarios. Esta reflexión se basa en la presentación de diversos procesos didácticos derivados de investigaciones empíricas realizadas por el autor.