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El estudio estableció que más de la mitad de los profesores utilizaban la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas en las escuelas primarias inferiores. Los resultados revelaron que los maestros rara vez usaban la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas. Los profesores utilizaban la lengua materna para enseñar: Contar, reconocer, emparejar, clasificar, sumar, restar, dividir y multiplicar. En cuanto a la influencia de la formación de los profesores en el uso de la lengua materna, casi todos los profesores habían sido certificados y cuatro quintas partes de ellos tenían una formación fundamental en la enseñanza. Cuanto más alto es el nivel de formación de los profesores, más alta es la puntuación media en el uso de la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas. En cuanto a la relación entre la experiencia docente de los profesores y el uso de la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas, los resultados revelaron que, cuanto mayor era la experiencia docente de los profesores, más utilizaban la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas. El nivel de motivación de los profesores para utilizar la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas fue medio. Los resultados también indicaron que cuanto más motivados estaban los profesores, más tendían a utilizar la lengua materna en la enseñanza de las matemáticas.
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