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Cada día es más necesario evidenciar y analizar el debate contemporáneo de la filosofía de la ciencia desde un ámbito pedagógico, representado a través del análisis de la historia de la ciencia normal y teorías científicas educativas, que posibilitan entender el marco de un paradigma en el tenor educativo que en la actualidad es soportado por tecnologías de acción a distancia como atenuantes de la modernidad de una cultura social permitiendo perfilar la calidad del sistema educativo como el principal sujeto estelar que da pauta a una subjetividad mediática. PALABRAS CLAVE: Educación Superior, Filosofía, Revolución Científica