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Cuando se habla de Patrimonio Histórico y Cultural, diversos segmentos de la sociedad se crean una imagen diferente. ¿Qué es el Patrimonio Histórico y Cultural? ¿Cuáles son los puntos de convergencia entre la concepción académica de este objeto y la definición legislativa? ¿Cuál es el potencial educativo del Patrimonio Histórico? La inquietud que suscitan preguntas como éstas impregnó la investigación que dio lugar a este trabajo. Una lectura contextualizada de una investigación como la realizada en este trabajo aborda las cuestiones que rodean al campo discursivo desde una perspectiva académica. Por otro lado, plantea responsabilidades político-administrativas. Entre respuestas posibles y preguntas aún irresolubles, la reflexión, basada en la concreción de los ejemplos expuestos, es un puerto de paso mientras se recorre un camino que se construye sincrónicamente y se observan las transformaciones socioculturales de este umbral de milenio.