El plan de estudios en perspectiva
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El currículo en perspectiva es un libro de texto que se centra en todas las cuestiones relacionadas con el desarrollo, la aplicación y la evaluación del currículo. El libro proporciona principios, teorías, modelos y perspectivas que pueden aplicarse en el diseño e implementación del currículo en todas las disciplinas para todos los niveles de aprendizaje, incluyendo la formación de profesores. Con el cambiante panorama ambiental, se ha producido un conocimiento y una explosión que ha llevado a un cambio en las necesidades y habilidades de los estudiantes que se abordan a través de l...
El currículo en perspectiva es un libro de texto que se centra en todas las cuestiones relacionadas con el desarrollo, la aplicación y la evaluación del currículo. El libro proporciona principios, teorías, modelos y perspectivas que pueden aplicarse en el diseño e implementación del currículo en todas las disciplinas para todos los niveles de aprendizaje, incluyendo la formación de profesores. Con el cambiante panorama ambiental, se ha producido un conocimiento y una explosión que ha llevado a un cambio en las necesidades y habilidades de los estudiantes que se abordan a través de las perspectivas del currículo. Este libro del curso expone a los profesores que enseñan el currículo, a los diseñadores, a los desarrolladores, a los profesionales, a los responsables de las políticas, a los planificadores del currículo y a todas las partes interesadas en la educación a comprender el alcance del currículo para contextualizarlo a las necesidades de los estudiantes y del país. Este libro está dividido en ocho (8) capítulos. Capítulo 1 Introducción - Conceptualización del currículo. Capítulo 2 Diseño curricular. Capítulo 3 Implementación del currículo. Capítulo 4 Desarrollo curricular en la formación de profesores. Capítulo 5 Fundamentos, filosofías y modelos en la formación del profesorado. Capítulo 6 Innovación curricular. Capítulo 7 Cambio curricular. Capítulo 8 Tecnología, medios educativos y currículo.
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